| italesætte | basis | dynamik | ||||
| anerkendende ledelse | gruppeproces | pædagogiske frontløbere | ||||
| perspektiv | anerkendende tilgang | initiativ | ||||
| implementere | infrastruktur | konceptudvikling | ||||
| evaluering | virtuel leder | rummelighed | ||||
| dynamisk organisering | divergerende stadier | virtualisering | ||||
| innovative processer | human acceptskabelse | horisont | ||||
| holistisk | inspiration | rummelighed | ||||
| synliggørelse | infrastruktur | idiografisk | ||||
| tematisere | brugerdrevet innovation | implementere | ||||
| analyse af læringsmiljøer | refleksionsrum | relationer | ||||
| innovative processer | synergieffekter | kerneværdier | ||||
| anerkendende ledelse | reorganisering | få forståelse for | ||||
| eklektisk | idiografisk | værdibaseret ledelse | ||||
| stimulere | bløde værdier | omstillingsparat | ||||
| anerkendende tilgang | relationer | potentiale | ||||
| kompatible | gruppedynamik | klare indikatorer | ||||
| kreativ agent | tværfaglige teams | kernekompetencer | ||||
| ildsjæle | appreciative inquiry | implementere | ||||
| kontekstualisering | eklektisk | bløde værdier | ||||
| initiativ | ildsjæle | forståelse | ||||
| værdigrundlag | relationer | strukturanalyse | ||||
| italesætte | kontekst | få forståelse for | ||||
| organisatoriske | dynamik | konceptudvikling | ||||
| appreciative inquiry | kerneværdier | nomotetisk | ||||
| italesætte | inklusionsevne | gruppeproces | ||||
| virtuel leder | værdigrundlag | stimulere | ||||
| synergieffekter | forventningsafstemning | tematisere | ||||
| holistisk | hermeneutisk tilgang | koordinere | ||||
| netværk | eklektisk | forandringsagent | ||||
| værdier | social kapital | klare indikatorer | ||||
| innovativ | milepæle | kulturel integration | ||||
| infrastruktur | relationer | kompetenceafklaring | ||||
| iværksættelse | helhedsforståelse | visioner | ||||
| værdigrundlag | læringscoaches | appreciative inquiry | ||||
| visioner | analyse af læringsmiljøer | kreativt potentiale | ||||
| strukturel | forståelse | summativ evaluering | ||||
| latente handlingsmønstre | brugerdrevet innovation | facilitere | ||||
| kreativ agent | nye synergier | formidling | ||||
| tværfaglige teams | netværk | referenceramme | ||||
| ildsjæle | eklektisk | klare indikatorer | ||||
| strukturanalyse | visioner | pædagogiske frontløbere | ||||
| feedback | iværksættelse | metarefleksiv | ||||
| perspektiv | inspiration | Hermeneutisk tilgang | ||||
| "tacit knowledge" | evaluering | tematisere | ||||
| kulturel integration | "tacit knowledge" | kreativt potentiale | ||||
| social innovation | feedback | udviklende praksisfællesskab | ||||
| få forståelse for | workshop | virtualisering | ||||
| innovativ | meningsrum | synliggørelse | ||||
| idegenerering | kompetenceafklaring | virtuel leder | ||||